|
Πινακας Περιεχομενων |
|
|
|
|
|
Editorial |
 |
|
|
Σπύρος Κιουλάνης |
6 |
|
|
|
|
 |
|
Το εκπαιδευτικό φιλοσοφικό προφίλ σπουδαστών της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε
|
|
|
|
Βασίλειος Νεοφώτιστος, Χρήστος Στεργίου, Ελένη Μαυροπούλου, Ανδρέας Οικονόμου
|
7-23 |
|
|
|
|
|
Παιδιά γονέων χρηστών /χρηστριών ουσιών. Ο ρόλος του σχολείου
|
|
|
|
Ανθούλα Τρουλλίδου
|
24-39 |
|
|
|
|
|
Σχεδιασμός προγραμμάτων επιμόρφωσης σύμφωνα με τις επιμορφωτικές ανάγκες των παιδαγωγών που εργάζονται σε Παιδικούς και Βρεφονηπιακούς Σταθμούς
|
|
|
|
Ιγνατία Παναγιώτα Παπασταύρου, Ευάγγελος Ανάγνου
|
40-56 |
|
|
|
|
|
Σχολικά προγράμματα πρόληψης και αντιμετώπισης του άγχους και της αγχώδους διαταραχής με βάση τη γνωστική-συμπεριφορική θεραπεία
|
|
|
|
Αικατερίνη Δερμεντζή
|
57-68 |
|
|
|
|
|
Carl Rogers: Η Προσωποκεντρική θεωρία. Δημήτρης Κακαλίδης: Η μέθοδος ανάλυσης Κακαλίδη. Δυο προσεγγίσεις τόσο «κοντά» στον Άνθρωπο.
|
|
|
|
Λάζαρος Κουμεντάκης, Λάμπρος Γκιόλιας, Σοφία Παλάσκα
|
69-85 |
|
|
|
|
|
Χτίζοντας γέφυρες ανάμεσα στα μαθήματα της Πληροφορικής και της Μουσικής: Διδακτικές προτάσεις με βάση τα Νέα Προγράμματα Σπουδών του Γυμνασίου
|
|
|
|
Γεωργία Αλεξούδα, Μαρία Πατιώ
|
86-103 |
|
|
|
|
|
Evaluating the benefits and barriers of Lifelong Learning for older adults
|
|
|
|
Παναγιώτης Αλεξανδρόπουλος
|
104-117 |
|
|
|
|
|
Συνδυάζοντας την Εκπαίδευση ενηλίκων και την χρήση τεχνολογίας. Μια προσέγγιση για την συμμετοχή των ενηλίκων σε προγράμματα εκπαίδευσης με την συμβολή των σύγχρονων τεχνολογικών και ψηφιακών μέσων. |
|
|
|
Σεραφείμ Καμπέρης
|
118-134 |
|
|
|
|
|
Τα Ευρωπαϊκά Προγράμματα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ως φορέας συγκρότησης της Ευρωπαϊκής Ταυτότητας
|
|
|
|
Αθηνά Μηναΐδη
|
135-155 |
|
|
|
|
|
Σύγκριση των Τμημάτων Οικονομικών Επιστημών του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και του Πανεπιστημίου Μακεδονίας
|
|
|
|
Παύλος Πετσάβας, Σπάρτακος Τανασίδης
|
156-171 |
|
|
|
|
|
Αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και προβληματισμοί για τη διδακτική πράξη: ένα σενάριο διδασκαλίας για το παιδί πρόσφυγα
|
|
|
|
Τρύφων Σπυρόπουλος
|
172-181 |
|
|
|
|
|
Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών κι Επαγγελματική Ανάπτυξη
|
|
|
|
Ζωή Ρόμπολα, Νίκη Ρόμπολα, Περικλής Ρόμπολας
|
182-197 |
|
|
|
|
|
Ο ακαδημαϊκός χώρος και η επίδραση του στην ποιότητα της δημοκρατίας στην Ελλάδα: οικονομετρική ανάλυση της βάσης δεδομένων V-Dem
|
|
|
|
Αντώνης Δ. Παπαοικονόμου
|
198-209 |
|
|
|
|
|
Αντιλήψεις εννοιών επαγγελματισμού, επαγγελματικής ταυτότητας και ανάπτυξης μέσω τεχνικών ελάττωσης διάστασης: Μία μελέτη περίπτωσης σε ανάλυση ερωτηματολογίων κλειστού τύπου
|
|
|
|
Βασιλική Σ. Φωτοπούλου, Σπύρος Δ. Φωτόπουλος
|
210-224 |
|
|
|
|
|
Η εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας στο νηπιαγωγείο: αντιλήψεις Ελληνίδων νηπιαγωγών πριν τη θεσμική εφαρμογή της/
|
|
|
|
Αλεξάνδρα Σιώζιου, Ιωάννης Καρράς
|
225-266 |
|
|
|
|
|
|
Συνολικό Τεύχος |
|
|
|
Συνολικό Τεύχος |
|
|
|
Συνολικό τεύχος |
1-266 |